¿Crees que el aprendizaje se puede medir simplemente en base a preguntas acerca del contenido temático de una asignatura?

El aprendizaje es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades. Consiste en cambios que se efectúan en el sistema nervioso a consecuencia de hacer ciertas cosas con las que se obtienen determinados resultados.
Las acciones llevadas a cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que las refuerzan, positiva o negativamente, convirtiéndolas en estructuras cognitivas; es decir, conocimientos que se emplearán a partir de ese momento en los procesos del pensamiento y que, llegado el caso, podrán sr relacionadas con nuevas situaciones. Esto último, que implica la capacidad de sacar conclusiones a partir de lo observado, se conoce como conceptualización. En la medida que las conceptualizaciones efectivas y cognoscitivas se combinen, se formara un individuo creativo y auto dirigido, capaz de generar ideas.
Pero no todo es tan simple. Son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje: el desarrollo de la percepción, la interrelación entre los distintos sistemas sensoriales, el impacto de los defectos sensoriales en el rendimiento escolar, la inteligencia y la influencia del medio y la herencia, y el desarrollo intelectual y efectivo.
Esta es la razón por la que a través del tiempo, personas como María Montessori, Ovide Decroly, John Dewey, Georg Kerschensteiner, Edouard Claparede, Celestin Freinet, Jean Piaget y tantos más, han dedicado todos sus esfuerzos y una gran parte de su vida al estudio de la problemática que representa el aprendizaje.
Como podemos comprender es muy compleja la definición de aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones.
Después de los textos que hemos analizado podemos decir, que se denomina “aprendizaje” al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje (conductista, constructivista, socio-constructivista). La Psicología establece distintos tipos de aprendizaje: receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
Por lo antes expuesto no podemos decir bajo ninguna circunstancia, que el aprendizaje sea algo trivial y mucho menos observar y medir con unas simples preguntas.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

En las últimas décadas se han elaborado todo tipo de teorías y modelos para explicar las diferentes formas de aprender. Pero, de todas esas teorías y modelos, ¿cuál es la más congruente con el enfoque por competencias?
La respuesta es que todas y ninguna en especial. La palabra “aprendizaje” es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se contempla la totalidad del proceso de aprendizaje se percibe que esas teorías y modelos aparentemente contradictorios entre sí, no lo son tanto e incluso se complementan.

Como docente y dependiendo de qué parte del proceso de aprendizaje estemos analizando, unas veces diremos que una concepción es más congruente que otra

Si tendría que decir, qué concepción es más congruente, seria en este orden:
* Constructivismo: (Vigotsky, Piaget, Ausubel, Chomsky)
Es de considerar que el constructivismo es la que más congruencia tiene, pues hace énfasis en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, implicando la experimentación y la resolución de problemas.
Como podemos ver este es uno de los puntos fundamentales que pretende la Reforma Integral hoy en día.
* Aprendizaje significativo: (D. Ausubel, J. Nover)
Aquí lo más importante es que el aprendizaje deber ser significativo y no memorístico, es decir, que tengan sentido y que sean realmente útiles y aplicables en la vida cotidiana del educando.
* Aprendizaje por descubrimiento: (J. Bruner)
Atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, es decir, la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante para él.
* Socio-constructivismo: (Vigotsky)
Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los maestros, alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los estudiantes de crear su propia verdad gracias a la interacción con otros.

Por lo que se puede concluir que uno de los propósitos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, es que el alumno se ubique en el contexto en que vive, que pueda desarrollarse de una manera eficaz y eficiente ante los problemas que enfrenta día con día, es decir, que tenga los medios tecnológicos a su alcance para que a través de ellos pueda potencializar su capacidad como persona.
Ante todo se busca rescatar la identidad personal del estudiante, a través de la parte actitudinal, enfatizando los principios y valores que toda persona debe poseer y cultivar.

La aventura de ser maestro

Hola, que tal, gusto en saludarles:

Con respecto a la lectura del maestro José Manuel Esteve, creo y practico en mi docencia el disfrutar lo que hago. Le imprimo pasión a mi trabajo, a cada tema que doy, trato de provocar en mis alumnos el analizar y entender cada tema, los motivos por los cuales se les imparten los mismos, que impactos va a tener en ellos pera sus vidas.

Busco contagiarles esa pasión, para que ellos a su vez, encuentren esa pasión y gusto por el estudio diario.

Lo más primordial, es vivir con pasión y emoción cada una de nuestras clases, lo que de alguna manera contagia a los alumnos disfrutando su aprendizaje día con día, soy enemigo de caer en lo monótono siempre busco implementar algo novedoso, que llame la atención al alumno, y así, logro que se interese en la clase haciéndola amena y de provecho.

Al comprender la importancia de mí función en la formación de los jóvenes, tome la determinación de asistir a cursos y diplomados que me permitieron ver, que mí labor, va más allá del hecho de la transmisión de conocimiento y me propuse como meta, tomar dos cursos por año en estas disciplinas, con lo que con beneplácito puedo decir que estoy cumpliendo, pues he aprendido a usar al máximo las herramientas que se tienen a mano sacándole el mayor provecho posible.

De esta manera, he logrado ir cambiando de profesionista que imparte clases, a un profesional en la docencia, que desde luego a través de esta especialidad y con la ayuda de todos ustedes seguiré en la lucha, para cumplirle a lo más importante de la educación: nuestros alumnos.

Con afecto. Maestro Lenin

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Apreciables colegas, estimado tutor, gusto en saludarles.

Soy Lenin de los Santos Hernández, docente del plantel 6 en Cunduacán del Colegio de Bachilleres de Tabasco.

Me prepare como ingeniero agrónomo con la especialidad en agricultura tropical, en el COLEGIO SUPERIOR DE AGRICULTURA TROPICAL, recuerdo que durante mi estancia en el segundo semestre, curse el módulo de cacao con un profesor nativo de Jalisco, quien era una eminencia en fisiología vegetal; pero con poco conocimiento en las practicas del cultivo de cacao, por lo que nos brindó la oportunidad a un compañero y a mí de ser sus auxiliares, siendo esta mi primer labor como docente.

Ya como profesionista me correspondió ser instructor de técnicos agrícolas y de productores de cacao, lo que vino a reforzar, mi vocación por la docencia. Esta labor me tocó realizarla en el estado de Chiapas. Por lo que a mi regreso a Tabasco busque ubicarme como docente y me brindaron la oportunidad de servir en el Colegio de Bachilleres de Tabasco.

Realmente fue emocionante encontrarme en el aula intentando trasmitir conocimientos y comprobar que efectivamente tenía la vocación para esta labor, tengo el privilegio de saludar o ser atendido por profesionistas de distintas profesiones y que me saludan y atienden con mucha deferencia.

He tenido y tengo la oportunidad de realizar esta tarea en las universidades y a mis 49 años aun no pierdo el buen humor y las buenas relaciones humanas con mis alumnos, además de las buenas relaciones con mis alumnos, lo he logrado en muchas ocasiones con sus padres y disfrutado de compartir sus convivíos en el salón o en sus casas y con gran satisfacción he recibido reconocimientos públicos por mi labor de parte de mis alumnos.

Reconozco también que en ocasiones no he logrado mi propósito de impulsar a los estudiantes para que continúen sus estudios y con tristeza me ha toca verlos renunciar al bachillerato.

Espero sus comentarios. Saludos con afecto.

Estimado tutor: Omar
Amigos todos, gusto en saludarles de nuevo.

Los saberes de mis estudiantes.

Para realizar esta actividad, me apoyé en una encuesta que diseñé y apliqué a dos grupos de alumnos del COBATAB plantel No. 6, “Cunduacán”.

Al analizar los resultados de la encuesta de cómo manejan el internet los estudiantes, me llevé una sorpresa enorme al ver que lo que más saben hacer es usar el chat, publicar sus fotos en diferentes redes sociales como Facebook, bajar música, buscar información para realizar tareas, jugar, buscar información deportiva, bajar imágenes y películas.

Posteriormente, entre todos se comentó en relación a la importancia que tiene el conocer, utilizar y aprovechar esos conocimientos en el salón de clases, para que éstas sean más amenas y divertidas.

Una de nuestras ventajas es que en el plantel se cuenta con el servicio de internet gratuito, por lo que sugieren bajar la información de los libros directamente de internet e ir analizando los temas, así como buscar diferentes ejemplos que demuestren lo que se está tratando, diseñar un blogger en la que se publicarán diferentes actividades y allí mismo, le contestaran al maestro, el cual servirá como evidencia de las actividades realizadas.

Hay jóvenes que han tomado cursos de informática y saben a la perfección el uso del internet y están en la mejor disposición de ayudar a sus compañeros, ellos sugieren que en primera instancia a manera de exposición, un equipo explicará la importancia que tiene el uso de la internet hoy en día, luego otro equipo enseñará cómo acceder al chat, bajar música, videos, etc. un tercer equipo mostrará el uso del “google” para buscar sus tareas y la importancia que tiene el leer la información para poder realizarlas bien. Por último se les enviara una tarea, misma que después de realizarla la enviarán al correo del maestro para que se las revise, estas actividades se realizan en el aula y en las casas.

Para constatar lo que se aprendió, se les pedirá que chateen entre ellos en el mismo salón, que bajen alguna información simultáneamente del tema que se esté tratando en clases y comentarlo, verificar si envían sus tareas.

Lenin de los Santos Hernández
Saludos